En el lenguaje coloquial se recurren al término actitud para señalar que una persona puede tener pensamientos y sentimientos hacia cosas o personas que les gusta o les disgustan, le atraen o le repelen, le producen confianza, etc.
Una organización duradera de procesos motivacionales, emocionales, preceptúales y cognitivos con respecto a algún aspecto del mundo del individuo.
Una tendencia o predisposición del individuo para evaluar un objeto o el símbolo de ese objeto.
Una predisposición relativamente estable de la conducta en relación con un objeto o sector de la realidad. Supuestos Básicos En La Relación Con Las Actitudes.
1. Son experiencias subjetivas internalizadas (factores sociales actúan sobre procesos en la conciencia).
2. Son experiencias de una cosa objeto, situación o persona (referencia a algo o alguien para que surja).
3. Implican una evaluación de la cosa u objeto, situación o persona (agradable o desagradable según experiencia).
4. Implican juicios evaluativos (comprensión que en un momento y situación concretos expresa la persona hacia el objeto).
5. Se pueden expresar a través del lenguaje, verbal y no verbal (gestos, participación, etc).
6. Se transmiten (se hace con la intensión de que sea recibida y entendida por otros).
7. Son predecibles en relación con la conducta social (consistencia entre lenguaje verbal y no verbal con actitudes).
LA ENSEÑANZA DE LAS ACTITUDES
En todo proceso donde hay una intervención social existen 4 factores importantes además de la información:
1. El acto objeto (es el acto de la persona sometida a una influencia).
2. La persona objeto (persona que recibe la influencia)
3. Relación entre persona objeto y otras significaciones que ejercen la influencia)
4. El contexto social en el que se encuentra el proceso de influencia y el acto objeto).
Para aumentar la adecuación de valores, actitudes y normas hay que tomar en cuenta tres medidas:
1. Revisar las normas de funcionamiento y el reglamento para ver canto concuerda con los valores expresados en el proyecto.
2. Divulgar entre os alumnos (además de las normas) los valores de manera explicita en los que se fundamentan las normas.
3. Hacer que los alumnos participen en la elaboración de las normas, para vivir activamente los valores, actitudes y normas de manera libre.
LAS ACTITUDES INTUITIVAS Y LOS JUICIOS EVALUATIVOS.
Las actitudes de una persona van experimentando cambios; tanto la enseñanza como el aprendizaje implican una actividad constante y las actitudes escolares se generan dentro de este contexto definido básicamente por su dinamicidad. El comportamiento o acciones del individuo incluye no solamente la conducta manifiesta, sino también el comportamiento verbal asociado con los pensamientos, las percepciones o los sentimientos. Los nuevos currículos introducen a las actitudes como contenido educativo concreto, al igual ocurren con los conceptos y procedimientos, los planes educativos se refieren tanto a la enseñanza como al aprendizaje de las actitudes por parte de los alumnos, esto es parte integrante de todas las materias de aprendizaje.
